Aceptar que cada alumno y alumna aprende de modo diferente y que la manera de enseñar del maestro debe de ser acorde a las necesidades del alumno y no del docente es relativamente fácil. Tratar educativamente esa información de forma practica no lo es tanto. El Proyecto Atenea_R aborda el uso de actividades diseñadas en base a la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner como facilitadoras del aprendizaje de una lengua extranjera en la escuela secundaria. Y es aquí donde radica su importancia, pues intenta vincular la teoría con actividades practicas que favorezcan en la medida de lo posible su aplicación en las acciones diarias en el aula. Parte del reconocimiento de que, así como existen múltiples maneras de aprender, deben haber múltiples formas en las cuales el docente pueda transmitir lo que sabe. Sin embargo, es común observar que los docentes enseñan de acuerdo a lo que se les facilita sin tomar en cuenta las necesidades reales de cada uno de los educandos. La investigación se llevo a cabo en un grupo de bajos recursos económicos y etiquetados en su mayoría como alumnos de bajo rendimiento. La razón de haber elegido esta teoría específicamente se refiere al hecho de que establece que todos somos inteligentes solo que en diferentes maneras y que aprendemos mejor cuando la información es presentada en la inteligencia predominante del sujeto y no en la del maestro como sucede de modo común en el proceso didáctico que se lleva a cabo en el aula.
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